這類玩具媽媽最常碰到的就是：我買了，孩子都不玩！
我先說：很正常！
孩子真的不是笨蛋，大人學習都未必主動了，何況孩子，
若是沒有誘因或成就感，我相信大人自己都不會拿來玩😆
這種玩具，九成以上要由家長陪同進行，
而且教具玩具若是少了人之間的互動，根本就乏味可陳😪，
自己想想，你會坐在那邊，默默地一直重複做疊木頭的動作嗎？
又不是薛西弗斯！
同理，要孩子自己乖乖疊木頭，我不能說不可能(畢竟每個孩子的個性不同)，但只能說機率很小，
但我相信許多媽媽跟我一樣，每天忙到快昏了，不一定能抽出時間，
這時候，如何陪孩子玩的有質量，就很重要了！
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♦我建議可以分三個階段的玩法：
🔶孩子若抗拒時：先不用強迫他照你的方式玩，把石頭丟給他，隨便他怎麼玩，讓他們彼此培養一下港情😆~
彈塗魚一開始就是這樣，我就每天都丟給他，他會先觀察一陣子，然後開始玩，大部分時候他是把石頭排成一列很長的火車XD
這時候我就會跟他互動(把木頭跟好的經驗連結)，問他這是什麼呀？你怎麼那麼厲害可以排火車，媽媽的座位在哪裡？這樣～
🔶孩子不抗拒但興致缺缺：抗不抗拒這個要媽媽自己觀察一下，進入這個階段可以有三種表徵：
- 還是有點抗拒，但反應沒那麼大，且抗拒強度在媽媽可控範圍
- 若他自己玩OK，可是你只要一有指令(如：我們這樣那樣好不好？)，他馬上跑掉
- 很消極的配合（像樹懶一樣動作很慢🦥，或是愛玩不完）
這時候代表孩子缺乏成就感，可以先從2個、3個疊起，或是抓著孩子的手一起疊，慢慢越疊越多，
我那時候是拿最大塊、最好疊的木頭先給他，並且會技巧性地幫他喬，接觸面積比較大的那一面疊高，
疊好了我都會稱讚他：好厲害喔！
有時候會一起研究，疊高高的木頭看起來像什麼？這對愛玩不玩的孩子滿有用的，有時候我會故意說：你看，這個疊高高的木頭跟你好像！
而且不要以為孩子很害怕失敗，孩子有時候根本不知道掉下來叫「失敗」，他們反而很開心，
彈塗魚就是每次看到高高的積木倒了，都會笑得很大聲的這種，
還有一種孩子是，自己玩OK，家長一介入，他就不玩了～
彈塗魚也是這樣，因為他已經知道你大概要幹嘛惹～
這時候我會先自己玩，而且加入一些他有興趣的元素，
如：哇～這個高高的積木上面有什麼呀？是不是有火車呢？
（千萬不要自己默默的在那裏傻傻的玩，孩子會在旁邊笑你的迂～🤣）
吸引他來，他來的時候可能會發現被騙了，
我這時候會跟他說，你疊高高，媽媽幫你把火車放在最上面好嗎？
（當然不可能疊得上去，但我也沒有說疊得上去啊XD這只是為了增加遊戲樂趣）
或是請他幫忙，如：你可以幫媽媽拿一塊積木嗎？
🔶孩子能夠適應後，可以開始進行一些有意義的活動，例如：
- 疊到一半時，我會問：現在疊幾個積木啦？
- 孩子拿起積木時問：這是什麼顏色？
- 適當的挫折（倒塌次數），「適當」因每個孩子而異，當然越穩定的孩子，對挫折的容忍度就越大
- 讓孩子學習輪流堆疊，並等待，這個方式我個人很推薦，第一是孩子不用全部自己疊完，相對成功度高，孩子對這個遊戲自然有好印象，第二是對於受挫度較差的孩子，他面對挫折的次數較少，可以階段性的訓練挫折忍受度
- 把所有積木混在一起，請孩子找指定的積木，這個是比較進階的玩法，而且可以很多元，因為孩子要聽、理解指令、然後眼睛找，需要運用到比較多的能力，我玩這個重點會放在「找」，只要能找到我指定的木頭就好，如果彈塗魚那天比較OK，我就會給他較多指令，如找完紅色的木頭然後疊在黃色的木頭上面，或是找「紅色」的「比較小」的「六角型木頭」，你會發現有時候孩子聽不懂，或是只聽一半(彈塗魚大部分是這樣)XD還挺有趣的～
如果孩子對挫折的忍受度較低，例如倒了一次就說不玩了，除了重新引導他，讓他從少量開始疊，先有成就感，
家長可以技巧性的協助，像我會：
- 直接遞給他好放置的積木
- 他疊上去後稍微幫他喬位子
- 最後一個成功的步驟，一定會給他完成
時間：我個人每次陪彈塗魚玩這個大約是十分鐘
頻率：大概每個禮拜玩一次
彈塗魚一開始玩這個也是很抗拒，但現在已經不排斥，而且能有耐心的把十個木頭疊完喔！
雖然他還是不會主動玩XD 但他至少不討厭
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